PEMBULATAN

       Setelah lama gak memposting sesuatu, kali ini saya ingin memposting salah satu dari materi matematika yang mungkin sering berlaku di kehidupan nyata. Bagi yang mengajar sekolah dasar bisa simak materi di bawah ini mengenai pembulatan. Memang materinya sederhana, cuma cukuplah membuat kita galau kalau kita gak tau konsep dari pembulatan tersebut. Apalagi kalau pembulatan terhadap bilangan 5, apakah itu dibulatkan ke atas atau dibulatkan ke bawah. Kalau kita ingin mengajarkan ke orang lain tentunya pengetahuan tentang pembulatan jangan setengah-setengah ya Sob, bisa brabe urusannya kalau salah konsep. Hehehe... yuk langsung aja simak di bawah.
     

VARIABEL DALAM PENELITIAN

• Variabel independen merupakan variabel yang mempengaruhi/ menjadi sebab perubahan/timbulnya variabel dependen. Variabel independent merupakan variabel yang kedudukannya memberi pengaruh terhadap variabel dependent, yang dapat dimanipulasi di ubah atau diganti (Mulyatiningsih, 2012). Independent variables are those that the researcher chooses to study in order to assess their possible effect(s) on one or more other variables (Fraenkel & Norman).
• Variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi/yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas.Variabel dependent adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel independent (Mulyatiningsih, 2012)

Populasi dan Sampel Penelitian

      Populasi adalah sekumpulan orang, hewan, tumbuhan atau benda yang mempunyai karakteristik tertentu yang akan diteliti. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
      Populasi mempunyai pengertian dari segi jumlah dan dari segi karakteristik. Misalkan seorang peneliti akan melakukan penelitian di sekolah X. Jadi populasinya adalah sekolah X.

• Populasi dalam arti jumlah/kuantitas yaitu jumlah orang/subjek, jumlah objek yang lain.
• Populasi dalam arti karakteristik yaitu karakteristik dari orang-orangnya misalnya motivasi kerja, disiplin, kepemimpinan, iklim organisasi. Karakteristik objek misalnya kebijakan, prosedur kerja, tata ruang kelas.

Sedangkan sampel adalah cuplikan atau bagian dari populasi.
     

GAYA BELAJAR

Ø Menurut Fleming dan Mills (1992), gaya belajar merupakan kecenderungan siswa untuk mengadaptasi strategi tertentu dalam belajarnya sebagai bentuk tanggung jawabnya untuk mendapatkan satu pendekatan belajar yang sesuai dengan tuntutan belajar di kelas/sekolah maupun tuntutan dari mata pelajaran.

Ø Drummond (1998:186) mendefinisikan gaya belajar sebagai, “an individual’s preferred mode and desired conditions of learning.” Maksudnya, gaya belajar dianggap sebagai cara belajar atau kondisi belajar yang disukai oleh pembelajar.

Ø Willing (1988) mendefinisikan gaya belajar sebagai kebiasaan belajar yang disenangi oleh pembelajar.

Ø Keefe (1979) memandang gaya belajar sebagai cara seseorang dalam menerima, berinteraksi, dan memandang lingkungannya.

Ø Oxford (2001:359) dimana gaya belajar didefinisikan sebagai pendekatan yang digunakan peserta didik dalam belajar bahasa baru atau mempelajari berbagai mata pelajaran.
   

Treatment by Levels Designs VS Factorial Design

       Desain artinya rencana, tetapi apabila dikaji lebih lanjut kata itu dapat berarti pula pola, potongan, bentuk, model, tujuan dan maksud (Echols dan Hassan Shadily, 1976). Desain eksperimen adalah suatu rancangan percobaan dengan setiap langkah tindakan yang terdefinisikan, sehingga informasi yang berhubungan dengan atau diperlukan untuk persoalan yang akan diteliti dapat dikumpulkan secara faktual. Dengan kata lain, desain sebuah eksperimen merupakan langka-langkah lengkap yang perlu diambil jauh sebelum eksperimen dilakukan agar data yang semestinya diperlukan dapat diperoleh. Sutrisno Hadi (1982) mengkategorikan desain eksperimen menjadi enam yaitu simple randomaized, treatment by levels desaigns, treatments by subjects desaigns, random replications desaigns, factorial designs, dan groups within treatment designs.
       Desain eksperimen yang sering digunakan guru dalam memperbaiki hasil belajar siswa, yaitu Treatment by Levels Designs. Desain ini memberikan dasar-dasar pengamatan stratifikasi yang lebih baik. Kita sadari bahwa pada setiap kelompok/kelas selalu dijumpai adanya siswa yang masuk kelompok tinggi dan rendah, ada siswa-siswa yang pandai dan kurang pandai, maka melalui desain ini stratifikasi itu perlu mendapat perhatian dalam menentukan kelompok kontrol dan eksperimen. Untuk itu, dalam persiapan eksperimen, peneliti harus menentukan dua kelompok yang di dalamnya terdistribusi siswa yang berkemampuan yang seimbang. Walaupun demikian bukan berarti bahwa desain ini sudah terbebas dari kesesatan, masih juga dapat terjadi bilamana tidak memperhatikan pelaksana/guru pelaku tindakan baik di kelompok eksperimen atau di kelompok kontrol. Pengulangan juga terjadi kalau tidak diperhatikan kemungkinan pengulangan metode pada kedua kelompok itu. Disamping itu, juga perlu diperhatikan variabel lain yang dapat berpengaruh terhadap hasil eksperimen, maka persiapan perlu dilakukan sebaik-baiknya. Dalam penelitian, variabel moderator digunakan pola treatment by levels design, karena hanya model pembelajaran yang diberi perlakuan terhadap variabel terikat.

Siapakah yang harus mengajar, peneliti atau guru?

      Pada saat saya melakukan penelitian eksperimen, terdapat dilema yang saya rasakan mengenai siapa yang harusnya mengajar pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Berbagai pendapat yang saya dengar mengenai pertanyaan di atas. Ada yang berpendapat guru yang harusnya mengajar di kelas eksperimen maupun kelas kontrol, ada yang berpendapat peneliti yang harusnya mengajar. Dan ada juga yang berpendapat pada kelas eksperimen peneliti yang mengajar, dan pada kelas kontrol guru yang mengajar. Tidak ada sumber yang jelas yang saya dapatkan mengenai pertanyaan ini. Namun di sini saya memaparkan sedikit pemahaman saya mengenai hal ini yang saya rangkum dari berbagai sumber.

     Penelitian eksperimen yang lebih khususnya penelitian eksperimen pada dunia pendidikan itu merupakan penelitian eksperimen semu. Dikatakan penelitian eksperimen semu karena banyak faktor yang tidak dapat dikontrol secara ketat oleh peneliti. Lain halnya penelitian murni oleh ilmuan-ilmuan yang dilakukan di laboratorium, dimana faktor dari luar sangat dijaga ketat sehingga tidak mempengaruhi hasil penelitian. Pada penelitian semu yang subyek penelitiannya berupa manusia sangat sulit di kontrol secara ketat.

REVIEW PEMIKIRAN SALMAN KHAN

Selamat berbahagia Sob.. Kembali lagi saya memposting salah satu tokoh yang berperan dalam dunia pendidikan. Sebelumnya saya sudah memposting tokoh-tokoh dunia yaitu Aristoteles, Giambattista Vico, George Berkeley, Immanuel Kant. Kali ini saya mau sharing tentang Salman Khan. Bagaimana biografi serta pemikiran dari Salman Khan tersebut dapat disimak di bawah. Disajikan pula mengenai pendapat penulis (saya) mengenai pemikiran Salman Khan.

 Latar Belakang

    Pendidikan merupakan suatu sarana yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM). Melalui pendidikan seseorang akan bisa menghadapi tantangan ataupun perkembangan zaman. Dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

PENGERTIAN PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, TAKTIK

Sewaktu semester 3, saya sudah memprogramkan membuat penelitian untuk menyelesaikan kuliah, dan penelitian yang saya ambil adalah penelitian eksperimen. penelitian eksperimen dalam bidang penelitian tidak bisa lepas dari yang namanya pendekatan, strategi, teknik, model dsb. Karena sewaktu saya buat penelitian dulu bukan eksperimen yang saya ambil, melainkan kualitatif dan astungkara saja lancar dulu. Nah.. untuk penelitian eksperimen ini saya perlu lagi belajar dari awal karena tidak ada pengalaman untuk membuatnya. Hal yang pertama saya pelajari mengenai apa itu model, strategi dsb. Di sini saya akan menshare pengertian-pengertian tersebut yang saya dapat dari berbagai sumber terutama buku. Semoga berguna bagi mahasiswa yang mau semester akhir dan memprogramkan skripsi. Atau bisa langsung cek di bukunya karena yang saya sampaikan di sini berdasarkan buku yang pernah saya baca. Langsung saja cek di bawah Sob.

Strategi awal mulanya muncul pada dunia militer. Pada saat itu strategi digunakan untuk memperoleh kesuksesan/keberhasilan dalam mencapai tujuan. Strategi pembelajaran merupakan perencanaan yang berisi

HIPOTESIS PENELITIAN

Di sini saya ingin berbagi sedikit mengenai pengalaman saya sewaktu saya mengerjakan proposal untuk penelitian. Banyak hal yang tidak saya tahu tentang penelitian eksperimen, yang nyatanya pada saat penelitian dulu saya tidak mengambil penelitian jenis eksperimen. Jadi untuk memperdalam tentang eksperimen untuk penelitian saat ini, saya mencari informasi dari berbagai sumber terutama buku. Nah... yang saya sajikan di bawah ini mengenai hipotesis penelitian. Sumbernya saya cari dari buku yaitu bukunya Candiasa dan Sudjana.

Statistik inferensial atau statistik induktif diaplikasikan untuk kepentingan generalisasi, prediksi, dan estimasi tentang keterkaitan beberapa variabel. Kesimpulan untuk populasi pada statistik inferensial diambil

Metaphorical Thinking

                Mungkin banyak orang yang tidak tahu metaphorical thiking ni ya Sob. Nih saya bagikan sedikit tentang metaphorical thinking yang saya buat pas saya kuliah seminar. Sebenarnya metaphorical thinking dalam bahasa sehari-hari bisa diartikan dengan analogi, dan istilah kerennya metaphorical thinking. Hehehehe..... kalau di bahasa indonesia kita ngenalnya analogi itu perumpamaan. Contohnya kayak kambing hitam, buah hati, dsb. Tapi yang saya share disini bagaimana kalau analogi itu digunakan dalam belajar matematika. Nah lebih lengkapnya langsung saja cek di bawah.

       Peranan Metaphorical Thinking dalam Pembelajaran Matematika

Perlu adanya suatu cara atau teknik sehingga memudahkan siswa memahami suatu konsep dalam matematika terutama yang bersifat abstrak. Kebanyakan siswa kesulitan dalam menerima suatu materi pelajaran matematika jika dijelaskan secara langsung (dijelaskan menurut konsep matematika